RUTA DE APRENDIZAJE

AMBIENTE DE APRENDIZAJE

1. Tema: Importancia y cuidado del agua

2. Objetivos:

2.1 Cognitivos

2.1.1 Identificar los conocimientos previos pertinentes que posee el alumno, ya que para lograr  un aprendizaje significativo el estudiante debe asimilar el significado de la información nueva y lograr una Meta cognición, es decir así comprender lo que está aprendiendo.

2.1.2 Clasificar la información pertinente  que estimule en el estudiante un pensamiento crítico referente a las causas que originan la contaminación del agua.

2.1.3 Reconocer la importancia del agua en la vida de los seres.

2.2 Procedimentales

2.2.1 Orientar al estudiante para que sea capaz de construir conocimiento a partir del aprendizaje de conceptos, principios y explicaciones, no de forma literal, sino abstrayendo su significado esencial o identificando las características definitorias y las reglas que los componen a través de las actividades propuestas.

2.2.2 Formar un espacio de comunicación donde todos los miembros del grupo puedan interactuar y puedan recurrir para informarse y resolver dudas a través de las herramientas sincrónicas y asincrónicas propuestas (foros, diálogos, correo electrónico)

2.2.3 Diseñar estrategias de cambio a partir de la creación de collages o cartelas ante su forma de pensar y sentir en relación con el entorno y consigo mismo.

2.2.4 Diseñar una campaña publicitaria  que motive a los estudiantes al cuidado de su entorno y por supuesto de los recursos hídricos, sistematizando los aspectos  cognitivos con la ayuda de los instrumentos mediadores o TIC.

3. Propósitos:

3.1 Estimular el compromiso de los estudiantes de la I.E con el uso adecuado y responsable del agua.

3.2 Fortalecer en los estudiantes las actitudes y valores necesarios para mejorar el cuidado del agua mediante el desarrollo del pensamiento Crítico.

4. Preguntas Orientadoras del Currículo: COP

4.1 Pregunta Esencial o Problematizadora? ¿Cómo sería tu mundo sin agua?

4.2 Preguntas de Unidad: 4.2.1¿Por qué es importante el agua para el ser humano y los demás seres ? 4.2.2.¿Por qué el agua se ha considerado como principio de civilización? 4.2.3 ¿Cómo podemos promover el cuidado del agua a través del lenguaje? 4.2.4 ¿Puede la tecnología ayudar a evitar la contaminación del agua? 4.2.5 ¿Por qué existen los problemas de racionamiento del agua? 4.3 Preguntas Curriculares Área Ciencias  Naturales 4.3.1. ¿ Cómo se relaciona el agua con nuestros órganos y sistemas? 4.3.2. ¿ Qué efectos o consecuencias puede ocasionar la falta de agua en los organismos? 4.4 Preguntas Curriculares Área Ciencias Sociales 4.4.1. Por qué es vital el agua para la vida social?. 4.4.2. Qué repercusiones en la salud ocasiona la pérdida y contaminación del recurso hídrico? 4.5 Preguntas Curriculares Área Lenguaje 4.5.1. ¿Cómo afecta la publicidad el buen uso del agua? 4.5.2. ¿A través de qué medios de comunicación se puede promover el cuidado del agua? 4.6 Preguntas Curriculares Área Tecnología e Informática 4.6.1.¿De dónde se obtienen los plásticos? 4.6.2.¿Qué tipos de plásticos son reciclables? 4.6.3.¿Qué medios nos tecnológicos nos permite sistematizar soluciones a la problemática planteada.

ACTIVIDADES

SESIÓN 1. Ambientación y Sensibilización

ACTIVIDAD 1. Ubicación en el espacio:

Los estudiantes se reunirán en un circulo o mesa redonda donde se dispondrán cojines o elementos en los que estén cómodos. Luego se hará la presentación del grupo de trabajo y se darán por así decirlo las reglas de juego con las que llevaremos a cabo el trabajo.

OBJETIVO : Dar inicio al proceso de la ambientación organizando a los estudiantes para el desarrollo de la actividad.

RECURSOS: Tapete o cojines, salón de clase, aire acondicionado, buena iluminación. seguridad, sonido, espacio adecuado para cada  estudiante.

TIEMPO:  10 Minutos

Tomado de http://gifsyfondospazenlatormenta.blogspot.com/2015/07/scrap-de-ninos-y-ninas-imagenes.html

ACTIVIDAD 2.  Relajación 

Durante cinco minutos los estudiantes guiados por un sonido de la naturaleza logran alcanzar un estado de relajación ayudado con pensamientos positivos guiados por el maestro. A medida que se van escuchando los sonidos en el video, podemos estimular a los estudiantes pidiendo que cierren sus ojos y piensen en frases como:

• Me siento tranquilo y sereno.
• Tengo la oportunidad de vivir un nuevo día.
• Estoy teniendo un buen día.
• Soy una gran persona.
• Me siento muy bien conmigo mismo.
• Me siento muy bien con las personas que llegan a mi vida.
• Tengo una actitud agradable.
• Soy amable y respetuoso.
• Me encanta mi cuerpo.
• Me encanta mi vida.
• Creo en mí mismo.
• Soy un ser humano tranquilo y relajado.
• Me encanta estar presente aquí y ahora sintiendo esta tremenda paz.
• Paz, amor y amistad.

OBJETIVO : 

- Encaminar a los estudiantes a través de un recurso de audio  a un estado de tranquilidad o relajación. 

- Establecer impacto entre lo que pensamos y vemos.

- Confrontar nuestra realidad y preguntarnos de qué  manera nos involucra al descubrirla.

RECURSOS: Reproductor de audio (Por ejemplo celular, pc o tablet) y orientación del docente.

TIEMPO: 10 Minutos

Después de escuchar el video se le pide a los estudiantes que abran los ojos y observen nuevamente el video. Contestar las preguntas:

- Qué opinión puedes hacer del video?

- Qué contraste existente entre el agua de los manantiales y el agua contaminada.

- Cómo esto afecta a los ecosistemas y al ser humano?

ACTIVIDAD 3 . REFLEXIÓN Y SOCIALIZACIÓN

En el transcurso de nuestra vida es común encontrarnos con problemas a los cuales debemos resolver de manera efectiva. Es por esto que planteamos una problemática expresada en una reflexión donde explican qué ocurriría si se acabara el agua.

OBJETIVOS: 

1. Sensibilizar al estudiante provocando un desequilibrio cognitivo que lo lleve a reflexionar sobre el tema.

2. Promover el desarrollo de habilidades del pensamiento a través de la reflexión y argumentación sobre una  problemática dada.

RECURSOS: Video de youtube, proyector o video beam, pc o tablet, equipo de audio.

TIEMPO: 20  Minutos

Terminada la actividad se invita a realizar una socialización o debate en donde se piden reflexionar sobre los siguientes aspectos:

- Piensas que es posible que se dé esta problemática en tu ciudad, barrio o casa?

- Qué harías frente a esta situación?

- Qué acciones podrías implementar para evitar ese problema?

- En la actualidad haces algo para cuiadar tus recurso hídricos?

ACTIVIDAD 4. Exploración del Ambiente de Aprendizaje

Se dispondrán en mesas para la ambientación , botellas de agua de diferentes colores, microscopios y fotografías alusivos al tema de estudio, al igual que los equipos tecnológicos necesarios( Pc o tabletas). Los estudiantes podrán interactuar con los objetos del ambiente de aprendizaje para hacer un mayor acercamiento del proceso o trabajo a realizar. Dicho de otra forma a familiarizarse  con el ambiente de aprendizaje, haciendo preguntas sobre el funcionamiento de algunos instrumentos o su significado. 

OBJETIVO : Proporcionar a los estudiantes elementos que contribuyan con la comprensión y dinámicas del trabajo a desarrollar.

RECURSOS: Puestos, mesas, microscopios, botellas de agua con diferentes  contenidos disueltos (ppm), recursos audiovisuales, computadores o tabletas.

TIEMPO: 10 Minutos

Tomado de http://analitica.com/bienestar/diez-claves-para-resolver-conflictos-en-el-salon-de-clases/

ACTIVIDAD 5. EVALUACIÓN A PARTIR DEL DISEÑO DE NUBE DE PALABRAS

Después de haber visto el vídeo  de reflexión sobre la problemática de la escasez del agua los estudiantes  escribirán las palabras que consideren más relevantes u realizarán con ellas la nube de palabras. Este proceso sirve  para introducir a los alumnos en el tema (tipo torbellino de ideas) para que ellos mismos relacionen las palabras y logren asociarlas. también para comparar animales, plantas, sistemas, etc, para encontrar similitudes y diferencias, los pro y los contra para que los estudiantes saquen sus propias conclusiones- o para evaluar un tema (oralmente). 

OBJETIVO: Desarrollar en el estudiante la capacidad de asimilar y sintetizar palabras relevantes  en las anteriores actividades utilizando el programa WordCram  o Wordsalad.

RECURSOS: Computadores, tablet   

TIEMPO: 30 Minutos

SESIÓN 2. Capacitación y/o Formación

ACTIVIDAD 1. FUNCIONAMIENTO DE ÓRGANOS Y SISTEMAS EN NUESTRO ORGANISMO

Con la ayuda de una herramienta tecnológica llamada Aumentaty Aunthor los estudiantes podrán conocer las partes y funciones de los órganos y sistemas. Esta heramienta se encuentra en internet, se puede instalar en las tabletas y el docente desde su computador programa gráficos que los estudiantes deben imprimir para poder observar en 3D las figuras de los sistemas que hacen parte de nuestro cuerpo.

OBJETIVO: Identificar el funcionamiento de los órganos y los sistemas en nuestro organismo y sus distintas relaciones con el agua.

RECURSOS: Vídeo de youtube, proyector o vídeo beam, pc o tablet, equipo de audio, software Aumentaty Aunthor, Presentación en Power point o prezi.

TIEMPO: 90  Minutos

Luego haciendo uso de la explicación y las diapositivas en prezi o power point de las relaciones que existen entre ellos, donde siempre está presente el agua los invitaremos para que identifiquen:

- Partes y funciones de los sistemas circulatorio, respiratorio, digestivo y excretor.

- Está presente el agua en cada uno de ellos. De qué forma?

- Cómo se pueden relacionar entre ellos con la ayuda del agua?

- El agua es de vital importancia para su funcionamiento?

- Que puede ocurrir en nuestro organismo si hay pérdida de este vital líquido?

- Qué enfermedades están asociadas al consumo de agua contaminada

ACTIVIDAD 2. EL AGUA Y EL ECOSISTEMA

Al igual que la actividad anterior y con la ayuda de una herramienta como Power point o prezi,  los estudiantes podrán conocer cuáles son los tipos de ecosistemas acuáticos y su importancia para la vida de todos los seres.

OBJETIVOS:

1. Determinar la importancia del recurso hídrico para los organismos.
2. Establecer dinámicas que permitan un uso adecuado del recurso.
3. Determinar causas y/o consecuencias de las problemáticas ambientales que pueden surgir por el uso inadecuado del recurso.

RECURSOS: Vídeo de youtube, proyector o vídeo beam, pc o tablet, equipo de audio, software Aumentaty Aunthor, Presentación en Power point o prezi.

TIEMPO: 90  Minutos

ACTIVIDAD 3. EVALUACIÓN A PARTIR DE  COLLAGE ECOLÓGICO CON PICSART

Este proceso puede ser interpretado como un elogio de la crítica o una herramienta innovadora a la educación para establecer comparaciones u observar la incidencia del hombre en los ecosistemas acuáticos. El estudiante deberá buscar imágenes que le indiquen cuáles han sido los cambios más visibles o daños a los ecosistemas acuáticos y contrastarlos con fotografías que muestren de qué manera también se pueden recuperar o cuidar.Luego colocarle un título sugestivo a la actividad para hacer el diseño de una campaña publicitaria que puede ser publicada en la web (redes sociales) o en un espacio del aula o en la presentación  de un plegable o cartelera. Este programa deberá ser descargado en la tableta o celular para su realización.

OBJETIVO: Desarrollar en el estudiante la capacidad de asimilar y sintetizar palabras relevantes  en las anteriores actividades utilizando el programa WordCram  o Wordsalad, para elaborar una campaña publicitaria.

RECURSOS: Computadores, tablet, carteleras, plegables, redes sociales.

TIEMPO: 30 Minutos

SESIÓN 3. Práctica y transformación activa de la problemática planteada.

ACTIVIDAD 1. PRÁCTICA DE LABORATORIO: PURIFICACIÓN DEL AGUA.

Pretendemos que los estudiantes realicen una práctica de laboratorio donde puedan observar la manera como se puede realizar un método casero de filtración del agua con partículas en suspensión. Para ello contaremos con la ayuda de un video de youtube y por supuesto de la explicación del maestro.

OBJETIVO: Evidenciar procesos para la filtración de residuos sólidos en el agua, utilizando implementos caseros y reciclables.

RECURSOS: Video beam, Pc, equipo de audio, botella plástica, algodón, carbón activado, arena, metro, tijeras, ceniza, gaza, piedras grandes,    

TIEMPO: 60 Minutos

 

El desarrollo de la práctica deberá contestar las siguientes preguntas:

1. ¿ Para qué me sirve esta actividad?

2. ¿ Consideras necesario realizar esta actividad en tu hogar?

3. ¿ Qué beneficios trae a la salud y al ambiente el desarrollo de esta práctica?